在教學中教師把全班化的教學對象經常地轉入小組化的教學對象，這有助于語言環(huán)境的形成，有助于通過小組學習討論激勵學生自主學習和自主交流。好的英語教材應該貼近幼兒生活、簡單實用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時又要教學目的明確、英語表達地道。學科英語教學法就遵循中國孩子的認知規(guī)律和語言學習規(guī)律，在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學習興趣，英語如母語般運用自如。教師先引導學生聽錄音，讓學生學會聽故事，同時引導學生模仿地道的語音語調，然后再讓學生學會有感情地朗讀故事。為了訓練自己的英語功力和耐心，請你每個月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個月！奇跡一定會發(fā)生！最好能讓孩子看一遍中文，然后大概知道故事內容了，再嘗試看英文。這樣會有很大的幫助。?到能說并不是一蹴而就的。兒童學英語重要的是培養(yǎng)他們的興趣習慣和學習英語的優(yōu)秀性格，教會他們怎樣成為一個自然、自信、流利的英語學習者。不能否認背誦課文的作用，現實和歷史的經驗都證明背誦一定數量的課文，尤其是經典的文章，確實對孩子的高質量的語言“存儲量”有很大的幫助。跳過中英文之間的轉換，讓孩子用最直接、最自然的方法習得了外語。如果碰到常用的單詞不妨和他玩玩單詞游戲。比如你可以在他的手心、后背和身體的任何部位寫單詞，讓他拼出來。幼兒一般不會受到緊張、膽怯、焦慮等負面心理的影響，往往表現比較積極、大膽、敢說，這是學好外語的一個基礎條件，也是營造一個輕松活潑的語言學習環(huán)境的有利條件。營造氛圍和意境，能夠促進孩子旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學習。語言就是一門技能，越早學越好，這樣口語水平就不會差幼兒英語教學，如果采用恰當的教學方法，不僅使幼兒在大腦語言中樞發(fā)展的關鍵時期扎下了英語的“根”，更重要的是愉悅了幼兒的身心，以利心智全面成長。3-4歲的寶寶以聽說的輸入為主，不要求寶寶學習書寫。早期語言時期(Early-production)這個階段的孩子走出了英語排斥期，掌握和理解了將近1000個英語單詞。我們周圍缺乏自然的英語語言環(huán)境記憶單詞最好將之應用到句子里面。