在幼兒階段英語學習上不要刻意去追求孩子學多少單詞、背多少句子，首先是以興趣為主。重點是積累大量聽的經驗，在此基礎上初步發(fā)展口頭表達能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強記不應成為學習的主要內容。如果孩子喜歡，可每天學一個故事，關鍵要在模仿、熟讀上下功夫，模仿可以訓練標準的語音語調，熟讀可以培養(yǎng)語感。簡易的英語讀物中生詞較少，不用費很大的精力查字典，注意力可集中在內容和文字的表達方式上。英語練習的材料選定后，徹底地先把材料中的陌生單詞，用法，意思先解決，這也是要有技巧的。字詞故事是進入英語故事教學的第一步，其焦點放在讓幼兒學會表達簡單的句子或單詞上。的地學習完全不同，更多的時候需要父母適當地想方設法地調動孩子的積極性。教師先引導學生聽錄音，讓學生學會聽故事，同時引導學生模仿地道的語音語調，然后再讓學生學會有感情地朗讀故事。學習外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關系。相信每個年輕家長在輔導孩子的學習時，都會出現許多問題。通過一系列先進的教學方式和方法，讓孩子在學習英語的同時，開拓視野，理解不同文化內涵，培養(yǎng)孩子的國際化思想和意識，讓孩子用英語思維，從而提高語言的運用能力。盡可能選擇趣味的內容，讓孩子在玩中學、學中玩，這樣即便孩子在學習的過程中出現了問題，也不會產生“厭學”的情緒，對將來的學習也會帶來益處。游戲能使孩子們主動參與少兒英語教學視頻資源永遠都是一個可以獲得間接人生經驗和童年快樂的視聽資源，無論是哪個國家的兒童，都會在自己已有的“元認知”結構的基礎上，對所觀看的教學視頻進行理解，并樂此不疲。教師應對學生的聽力技巧進行訓練家長給孩子的應該是多一份鼓勵，增加孩子學習英語的興趣和自信。進行趣味性、互動性、娛樂性強的游戲，能更好地激發(fā)孩子學習少兒英語單詞的積極性的熱情。少兒英語學習要從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環(huán)境，使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺。表達能力的發(fā)展是一個長期的過程，相信學生在習慣了英文授課環(huán)境之后表達能力會有質的提高。