將英語(yǔ)和事物直接相連，并沒(méi)有翻譯的環(huán)節(jié)，說(shuō)外語(yǔ)的過(guò)程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說(shuō)話的孩子在玩耍中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)來(lái)掌握。英語(yǔ)的啟蒙要在幼兒時(shí)期。確實(shí)，幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言是最好的。材料可以是詩(shī)歌，美文，甚至任何孩子喜歡的但要在語(yǔ)言上有造詣的東西。英語(yǔ)強(qiáng)化階段，在更能體現(xiàn)。讓孩子從通用英語(yǔ)到學(xué)術(shù)英語(yǔ)的運(yùn)用，從而能培養(yǎng)和發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。創(chuàng)造好的語(yǔ)言環(huán)境。哪怕不懂或者英語(yǔ)知識(shí)有限的父母也可以為孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。老師或家長(zhǎng)說(shuō)英文，讓孩子寫(xiě)英文，這樣既訓(xùn)練了孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力，又訓(xùn)練了孩子英語(yǔ)拼寫(xiě)的能力，還訓(xùn)練了孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，可謂一舉幾得。?英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須“曲不離口”地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。知識(shí)結(jié)構(gòu)需要在這時(shí)建立，行為習(xí)慣在這時(shí)規(guī)范。在成長(zhǎng)階段應(yīng)該更好的擴(kuò)大詞匯量、突破聽(tīng)說(shuō)、開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法。看口形，猜單詞，操作十分簡(jiǎn)單，而且十分節(jié)約時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確發(fā)音的能力。在孩子學(xué)英語(yǔ)的階段，家長(zhǎng)不能拖后腿，比如打擊孩子的積極性這種事是千萬(wàn)不能做的。故事教學(xué)法把英語(yǔ)的字、詞、句放在生動(dòng)的故事中學(xué)習(xí)，在聽(tīng)故事的同時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)，在講故事的同時(shí)說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)浸入式教學(xué)促進(jìn)了兒童的身心健康發(fā)展。將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。讓孩子觀看同時(shí)積極思考而不要變成被動(dòng)的接收信息。聲音節(jié)奏、音調(diào)的變化可以吸引幼兒的注意力。注意調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)有條件時(shí)，也可以請(qǐng)英語(yǔ)較好的成人帶著孩子一起看，重點(diǎn)聆聽(tīng)、了解、喜歡英語(yǔ)的目的。