孩子一旦真正體會到閱讀帶給自己的變化，想讓他不讀都難。通過學習各種學科知識，孩子們腦海里開始形成基本的知識概念，養(yǎng)成學科英語思維，演講演示、團隊合作、項目管理等能力也在初步獲得。情景教學法（The?Situational?Approach）模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣，組織學生們在情景中理解新知，達到學以致用的學習效果。通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂地融入外語的學習中。這樣孩子在日常生活中不僅可以時時復(fù)習舊單詞，還可以結(jié)識新的單詞，孩子的詞匯量也會與日俱增~！孩子3-6歲為英語啟蒙的關(guān)鍵時期，?家長們不難發(fā)現(xiàn)，這個時期的孩子充滿了好奇，而此時他們的學習能力也是非常非常強的。書本可包括游戲，音樂，聲音，旋律和第二語言有趣的聲音。“不求人人成功，但求人人進步”是合作學習所追求的一種境界。各類教育實驗的成功推動了以第二語言學習各類知識的浸入式教學模式的發(fā)展。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助孩子學習簡單的單詞。順應(yīng)時代的發(fā)展中級流利階段孩子在用英語和人會話或者用英語書寫時，他們開始使用更復(fù)雜的句子來發(fā)表自己的意見和想法，也可以用英語提問。每天晚上花15分鐘的時間與您的孩子在一起，閱讀一本英文書，唱一首英文兒歌，或者做一個英文游戲。在熱身環(huán)節(jié)，我們的目的是讓學生進入英語學習狀態(tài)?？梢耘c主題相結(jié)合，作為本課的導(dǎo)入。要根據(jù)孩子本身的特點，選擇難度相當?shù)慕滩?。最好是選擇能與英語接軌的教材，那樣能收到事半功倍的效果。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做"情境表演"等，這樣做，增加了課堂上練習的機會，也能得到老師及時的、更多的指導(dǎo)和幫助。。家長們應(yīng)該嘗試了解，看自己的孩子是因為哪些原因喪失學習興趣的，及時作出調(diào)整。因為孩子要突破讀寫，要應(yīng)對上的和PTE等證書考試做準備。