在這些少兒英語資料的基礎(chǔ)上，才能讓孩子在學習過程中，不斷將所學與所用有機結(jié)合起來，對英語學科知識消化吸收，內(nèi)化成一種分析問題解決問題的有利武器。在美國的標準里，要求孩子在一結(jié)束（5-6歲）前，能夠閱讀簡單的句子和小故事。而且?guī)椭鷮W生迅速對自身學習效果做出自我判斷默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動學生參與學習的積極性。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。我相信長此以往孩子不僅會產(chǎn)生濃厚的興趣，同時孩子的自主學習能力和社會實踐能力也能夠自然生成。幫助的。但不能孤立的記單詞，而是要記句子，這是學習英語的訣竅。在活動過程中，指令要求的動作越特別、有趣，兒童活動的興趣就越高，其學習語言的效果也就越好。家長和老師也可時不時的跟孩子說上幾句英語或是幾個英文單詞，引起孩子的好奇心，刺激孩子想說英語的欲望。早期語言時期父母要盡量鼓勵和贊揚孩子為說英語而做出的努力。孩子養(yǎng)成默默背誦而不習慣開口說英語的習慣，會讓他變成現(xiàn)在很多成年人的英語通病—“啞巴英語”。對于學習第二語言，成人總是處于不利地位，因為隨著年齡增長，人類大腦的可塑性就會衰退，而這種可塑性卻能產(chǎn)生新的神經(jīng)元與突觸，緊接著大腦損傷便會造成語言能力的喪失。讀寫是英語能力的終極體現(xiàn)，不僅是語言層面的學習，更是思維和認知的成長。珍惜對幼兒的教育機會，并讓幼兒記錄下來，不斷的鼓勵支持幼兒學習英語，讓幼兒們在生活中無形的學習英語。通過圖片讓幼兒理解，可采用與實物導入相同的方式，快速導入教學。通過增加學員之間的口語溝通機會，提升學員口語的熟練度和準確度。說漢語的時候不要夾帶英語單詞，說英語的時候也不要夾帶漢語否則既不利于你漢語的發(fā)展，最后也不利于你英語的發(fā)展。自然拼讀好像只需記住字母和字母組合的發(fā)音，但想要熟練運用，則需要大量不同類型的練習。選用國際權(quán)威出版社的優(yōu)秀雙語教材。雙語教材徹底改變口語教材偏重聽說，而忽視讀寫的問題，特別強調(diào)英語綜合能力的提高。完成基礎(chǔ)階段的學習甚至能夠直接參加星級考。