大部分的父母都認為，如果連母語都不懂的孩子聽英語，一定會使孩子產生混亂。其實，這是完全錯誤的想法。?教師在建立了規(guī)范的發(fā)音教學基礎之上還應注重培養(yǎng)學生的詞匯積累以交際對話為主線，注重語言知識和交際能力的協(xié)調發(fā)展，輔以各技能的綜合訓練。第一階段感知知識，解決與所學知識直接相關的簡單問題;第二階段重點學知識和技巧，解決實際生活中的問題;第三階段強調聯(lián)系所學各種知識和技能間的關系，從而具備自主學習的能力。嬰幼兒對于任何新鮮事物都有好奇心，但是其定性差，所以在英語學習方面從趣味性引導入手，讓其接受并懂得使用英語來交流。游戲的方式多種多樣，最重要的是家長不僅要有讓孩子及早學英語的愿望，更重要的是還要會為孩子創(chuàng)造這種環(huán)境并且愿意參與進去。通過例句，孩子們能對這個單詞有一個更深刻的感悟，不僅能夠理解它的漢語意思，更能學會它的使用，知道何時、何種情景下我們可以用這個單詞，這樣才能培養(yǎng)起孩子的“英語思維”。如果家長或教師自身的英語水平有限，不能有效地應用英語組織活動，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學習英語的良好工具。孩子有時發(fā)音出現(xiàn)錯誤，父母也不必急著糾正。因為，只要反復聽，他會自己按照正確的發(fā)音進行矯正。選擇寶寶喜歡的卡通動畫是一個很好的英語學習方式。對于英語學習來說，能夠更好的去激發(fā)孩子的一個語言和發(fā)音的能力。越來越多的教學實踐和研究似乎都在表明，學習語言應該從低齡化做起。隨著近幾年留學低齡化趨勢的發(fā)展，國內教育與國際教育的銜接問題引發(fā)了社會廣泛關注。我們最缺的是英語的語言環(huán)境，有關英語的節(jié)目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做"情境表演"等，這樣做，增加了課堂上練習的機會，也能得到老師及時的、更多的指導和幫助。幼兒英語故事的結構也比較緊湊，對事件的敘述，大都是開門見山，直接入題；線索單純，層次分明，易于表演。讓孩子通過視聽模仿，加強口語訓練。培養(yǎng)孩子科學思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預測和交流。結合情境，就是把一個詞的發(fā)音跟這個詞在一個具體情境里的意思和用法結合起來，這樣做容易使這個詞在自己腦子里留下印象。通過互聯(lián)網可以下載最有經驗