要學(xué)說英語，口型和發(fā)音位置正確是非常重要的，上課注意看老師的口型等是很重要的。?孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)是：聽說讀寫，其中后三部孩子可以在課堂和作業(yè)中得到鞏固，而“聽”，孩子們練的卻不多，這時(shí)家長(zhǎng)可以給予一定的補(bǔ)充。將語言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動(dòng)結(jié)合起來，由成人用英語來組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等聽力技巧的提高能幫助學(xué)生有效解題在英語學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)要有目的、有計(jì)劃地針對(duì)孩子不同時(shí)期的特點(diǎn)，適時(shí)地助孩子一臂之力，讓孩子學(xué)了就能用，學(xué)了就能見到效果。?讓孩子自己聽寫，一般都有教材配套的磁帶，里面有詞匯表的朗讀錄音，孩子自己邊放錄音邊寫，是最理想的。少兒英語學(xué)習(xí)除了注重趣味性，還要加入一些基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)了，這樣的英語學(xué)習(xí)可以讓他們掌握語言，也能應(yīng)對(duì)入學(xué)或是學(xué)校的英語測(cè)試。讓孩子以讀為本，堅(jiān)持每天熟讀幾個(gè)故事，同時(shí)聽聽錄音，聽讀結(jié)合，相輔相成。英漢互譯的輔導(dǎo)方式，非但不能幫助孩子學(xué)習(xí)英語，還會(huì)阻礙孩子少兒英語思維的形成和培養(yǎng)。不提倡強(qiáng)迫孩子按特定的條框去學(xué)英語，尤其是有些孩子在特別不情愿的情況下去學(xué)習(xí)，很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，徹底失去對(duì)英語的興趣。至意識(shí)不到自己是在學(xué)習(xí)語言，這種“無意識(shí)”正是第二語言習(xí)得的先決條件。朗讀和默讀的區(qū)別很大，默讀只能鍛煉閱讀能力，而大聲的朗讀既鍛煉了閱讀能力，同時(shí)又鍛煉了聽力?？梢酝ㄟ^問一些與故事內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)單問題，以導(dǎo)入故事情節(jié)，有助于幼兒了解故事背景知識(shí)，減少學(xué)習(xí)障礙。在字母學(xué)習(xí)的過程中，融入相關(guān)單詞，從圖片，拼寫等各種活動(dòng)中讓孩子逐漸的擴(kuò)大詞匯量，為后期的分級(jí)閱讀做好了鋪墊。讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣即便孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了問題，也不會(huì)產(chǎn)生?“厭學(xué)”的情緒，對(duì)將來的學(xué)習(xí)也會(huì)帶來益處。結(jié)合聽力材料對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行前后聯(lián)系聽歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫片。于語言符號(hào)系統(tǒng)的認(rèn)知能力更強(qiáng)，也有更多想法要表達(dá)，因此，這個(gè)階段是擴(kuò)大孩子詞匯量，培養(yǎng)聽說能力的好時(shí)機(jī)。