故事書、動(dòng)畫影片對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動(dòng)的圖片，就能讓孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的外語(yǔ)世界。在浸入式學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)月，孩子是在猜老師說(shuō)什么，第二個(gè)月就開始模仿老師的發(fā)音和句子，第三個(gè)月已不滿足聽(tīng)說(shuō)單詞，對(duì)完整句和連貫的交流用語(yǔ)的需求增加，交流的愿望日益強(qiáng)烈，在課堂上經(jīng)常用英語(yǔ)做出積極的反應(yīng)。老師和學(xué)生之間的資源都可以相互利用支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。針對(duì)3-5歲的孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要在培養(yǎng)興趣為主，3-5歲的孩子處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期。幼兒一般不會(huì)受到緊張、膽怯、焦慮等負(fù)面心理的影響，往往表現(xiàn)比較積極、大膽、敢說(shuō)，這是學(xué)好外語(yǔ)的一個(gè)基礎(chǔ)條件，也是營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的有利條件。一個(gè)舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，將影響著孩子上課的注意力，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子對(duì)英語(yǔ)的接受，吸收，交流是更有利的。一定要在孩子上之前解決如何拼讀和背誦單詞的問(wèn)題，不然孩子上中學(xué)后肯定問(wèn)題特別大。給孩子營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語(yǔ)的韻律以及用處。英語(yǔ)小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械，呆板，單調(diào)，緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。能背的東西多了，又能理解了，孩子自己會(huì)下意識(shí)地整理和消化腦子里儲(chǔ)存的這些語(yǔ)言片段，到時(shí)候再讓他復(fù)述，是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事。單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。聽(tīng)說(shuō)能力是孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從英語(yǔ)兒歌，童謠，帶CD的英語(yǔ)繪本將是這階段最有效的學(xué)習(xí)方法。充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容孩子大約兩歲的時(shí)候有一個(gè)階段叫“語(yǔ)言井噴”，?他們每月可以增加兩百有效詞匯量。