肢體語言和表情在語言教學(xué)中有非常重要的作用。語言以生活口語為主，多使用短句，并且句型重復(fù)性強(qiáng)，使得故事通俗易懂，明白曉暢，這些特點(diǎn)適合較低年齡階段幼兒的接受水平。學(xué)習(xí)英語的方法很重要，但很多人都是定性地想學(xué)習(xí)英語就是簡(jiǎn)單的背單詞、學(xué)語法、上課和復(fù)習(xí)就可以了，不過這么空泛的做法是無法讓學(xué)習(xí)英語的孩子提起勁來的，特別是對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)英語的孩子。實(shí)際上通過課外環(huán)境渠道獲得的口語能力遠(yuǎn)比課堂獲得的還要強(qiáng)肢體反應(yīng)教學(xué)法（TPR：Total?Physical?Response）語意通過動(dòng)作來進(jìn)行傳達(dá)。小孩的記憶力往往都比較強(qiáng)，如果對(duì)學(xué)英語缺乏興趣，這會(huì)讓學(xué)習(xí)效率大打折扣。培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)英語學(xué)習(xí)非常重要。在英語課堂中,還要注意在整體設(shè)計(jì)上注意動(dòng)態(tài)游戲和靜態(tài)游戲相結(jié)合。阿卡索在外教老師的選擇上，孩子擁有很大的自主權(quán)，喜歡哪個(gè)老師就跟哪個(gè)老師預(yù)約，而且不受時(shí)間空間的限制，在家也能上課，課后對(duì)老師還可以做出評(píng)價(jià)，及時(shí)向平臺(tái)反饋老師上課情況。根據(jù)語言學(xué)家的研究，如果要精通一門外語，一般需要4-10年(有的認(rèn)為是7-10年)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。元語意識(shí)經(jīng)常是老師試圖培養(yǎng)的東西，因?yàn)樗陀嘘P(guān)，和閱讀有關(guān)。為了保持自己英語會(huì)話的流暢性，孩子還需要在日常生活中不斷的使用英語參與討論的機(jī)會(huì)，這樣孩子的英語才不會(huì)流失。如果幼兒由于某種原因在一定時(shí)期沒有學(xué)習(xí)語言，那么過了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，其語言學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐步喪失在學(xué)習(xí)英語中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活。并分層次評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)習(xí)英語最終還是為了跟老外交流，所以外教教出來的發(fā)音更加純正。學(xué)任何一門語言，文化背景知識(shí)也要跟上。教育理念是否先進(jìn)直接影響孩子學(xué)習(xí)效果。