通過(guò)欣賞經(jīng)典美國(guó)勵(lì)志大片、原著詩(shī)歌、散文鑒賞來(lái)擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)英語(yǔ)思維。在孩子學(xué)英語(yǔ)的初始階段，一味迎合孩子的娛樂(lè)派教材確實(shí)能提高學(xué)習(xí)興趣，但趣味性有余而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不足。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到積極的引導(dǎo)作用。每天鼓勵(lì)孩子聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)廣播，看英語(yǔ)新聞，電影和電視，用英語(yǔ)和同學(xué)，朋友會(huì)話。學(xué)習(xí)字母的主要目的是培養(yǎng)孩子的認(rèn)讀能力。美國(guó)課堂和中國(guó)課堂由較大區(qū)別，包括授課模式、學(xué)習(xí)方式、互動(dòng)方式、評(píng)估方式等。至于孩子網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)哪個(gè)好的問(wèn)題通過(guò)幼兒一日生活中滲透培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)故事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀故事。在做親子繪本或分級(jí)讀物共讀的時(shí)候，加入指讀。游戲活動(dòng)中，成人完全用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)加上手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)兒童游戲，只對(duì)兒童用英語(yǔ)提出的請(qǐng)求和意見(jiàn)進(jìn)行反應(yīng)，因此在特定的時(shí)候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語(yǔ)環(huán)境。增強(qiáng)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練力度英語(yǔ)課堂教學(xué)多元化摒棄一味的教師灌輸式模式，將美式課堂的活動(dòng)，游戲，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等多元化教學(xué)模式一并帶入中國(guó)家庭。聽(tīng)英語(yǔ)音樂(lè)也是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法。孩子說(shuō)錯(cuò)了也不批評(píng)，盡可能找到可以表?yè)P(yáng)的方面進(jìn)行正面鼓勵(lì)。