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即課堂語言教學和課外環(huán)境渠道單詞拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進地引導,要在以故事意義為核心的活動中進行練習,以激發(fā)孩子興趣為主,難度不宜過大。英語詞的拼寫,即使對于英國人來說,也不是一件很容易的事。在課堂教學的創(chuàng)造教育中幼兒英語教師必須熟練地掌握一定的英語語音、詞匯、語義、語法和語用方面的知識。在這些少兒英語資料的基礎上,才能讓孩子在學習過程中,不斷將所學與所用有機結(jié)合起來,對英語學科知識消化吸收,內(nèi)化成一種分析問題解決問題的有利武器。讀寫是英語能力的終極體現(xiàn),不僅是語言層面的學習,更是思維和認知的成長。輕松的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性,完善孩子的個性,都是很有益的。培養(yǎng)和保護孩子學習并能獲得成功的重要精神支柱,即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。家長可以通過英文原版兒歌、英文繪本以及一些簡短的英文原版動畫片,培養(yǎng)孩子的英語興趣,打好英語學習的基礎,也為孩子創(chuàng)造一個英語環(huán)境。孩子正式接觸英語,一般是從字母開始,如何有效且有趣的學習字母,這在英語啟蒙中很關鍵。采用的少兒英語教材兼具學院派和娛樂派之長,不僅體系性強、科學性嚴謹,同時又不失趣味性和活潑度。用互動教學設備讓孩子參與到教學中,并成為主角。幼兒英語故事情節(jié)生動,故事的展開以角色的連續(xù)活動為主,角色的動作和語言占主要篇幅,易于幼兒理解故事主題。故事教學法能夠發(fā)展幼兒的思維,幫助幼兒掌握知識、培養(yǎng)多方面的能力。無論多少時間的練習或者背誦記憶,都無法超越由真實興趣而產(chǎn)生的影響和效果。對于孩子學習英語是非常重要的,尤其是對于學前班的這樣一群孩子來說,因為孩子在六歲之前對于語言的接受能力都非常的強。同時學習兩種語言的孩子,會比僅僅學習一種語言的孩子,在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會有突出的優(yōu)勢。
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