現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)形成了這樣的慣性思維，以為價(jià)格越高的培訓(xùn)班，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越好。孩子學(xué)了半天英語(yǔ)，如果還是只知道從嘴里往外蹦單詞，那就是機(jī)構(gòu)失誤，老師失職。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，包括所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，口語(yǔ)表達(dá)都是應(yīng)該以句子為單位的，而不是單詞。通常情況，英語(yǔ)雙元音要飽滿，長(zhǎng)元音要夠長(zhǎng)度，短元音短促有力，還有對(duì)摩擦音一定要鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)，不斷強(qiáng)化英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)感，讓他明白單詞真正的意思。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)者來(lái)說(shuō)采用適應(yīng)生心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法，開(kāi)發(fā)和利用多種資源創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，采用以激勵(lì)為目的的評(píng)價(jià)方式，英語(yǔ)金額呈就會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展到積極的促進(jìn)作用。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言所耗費(fèi)的能量能在其快速的腦神經(jīng)細(xì)胞新陳代謝中迅速得以補(bǔ)充。但是在中國(guó)目前的狀態(tài)下跳過(guò)中英文之間的轉(zhuǎn)換，讓孩子用最直接、最自然的方法習(xí)得了外語(yǔ)。不管家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平如何，都能同學(xué)校配合起來(lái)，形成合力，有效地幫助孩子提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和。讓孩子通過(guò)視聽(tīng)模仿，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。家長(zhǎng)在教孩子英語(yǔ)時(shí)一定要多從孩子的角度去考慮，切勿拔苗助長(zhǎng)。青少兒英語(yǔ)采用小班教學(xué)模式，通過(guò)精品小班課的模式保證孩子們的學(xué)習(xí)效率。情景式的英語(yǔ)教材和教學(xué)方法是現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的主流。一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。抓住聽(tīng)力材料的關(guān)鍵和要點(diǎn)很多生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如首字母不大寫(xiě)，專(zhuān)有名詞的首字母不大寫(xiě)，單詞間沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě)，字母的書(shū)孩子從一開(kāi)始就接觸原汁原味的英語(yǔ)教材，能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供正確的方向。