啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺來發(fā)現(xiàn)自己身體各部分能力，并用相對簡單的行為和表達與他人互動，尋找自己與他人之間的界限（boundry）。?英語教材內(nèi)容應該是循序漸進的，而且最好是能夠以舊帶新的有所重復。而英美文化的范圍較廣當你無法判斷一個培訓機構的好壞時，最好的方法就是去試聽。處于階段的學生，由于世界觀尚未形成，他們的學習特點仍屬于玩中學的性質(zhì)。對于剛剛踏入的孩子的來說，學英語已經(jīng)成為一門功課，是必須要做的事情。尊重 理解 寬容地對待學生孩子模仿具有得天獨厚的優(yōu)勢，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學什么要帶有口音，要把孩子的這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致。通過欣賞經(jīng)典美國勵志大片、原著詩歌、散文鑒賞提高學生聽說讀寫能力，而且能感受國外全英文原版課程和課堂氣氛。用簡單的英語跟孩子交流，當然家長自己要先學習了，增強孩子的求知欲，提高孩子的聽說能力。喜歡唱歌是孩子的天性，家長可利用孩子這種天性，選擇簡單的英語歌曲讓孩子欣賞、感悟。浸入式就是要求老師們也要為英語學習者提供一種類似于母語的學習環(huán)境。只有我們家長深刻理解了英語學習當中本質(zhì)的東西，我們的孩子才會少走彎路，才能真正學好英語。語言是文化的表現(xiàn)形式在教少兒英語學習的時候，家長應注意語言功能及表達功能的同步，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運用語言的能力。學生語言積累和儲備不夠豐富，不能以講解的形式向?qū)W生灌輸語法知識，因此創(chuàng)設情境，在情境中不斷重復呈現(xiàn)相關語言，給學生大量的相同結(jié)構的語言輸入，是幫助學生感知語法結(jié)構，形成語法意識的最佳途徑。里面有詞匯表的朗讀錄音不想學習，是孩子們的通病。幾乎每個家長都在為此頭痛不已并長期與之斗爭。簡易的英語讀物中生詞較少，不用費很大的精力查字典，注意力可集中在內(nèi)容和文字的表達方式上。家長應該在孩子學習英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡，做一個“有心人”來面對孩子的英語教育這個問題。