看書(shū)過(guò)程中遇到英語(yǔ)生詞很正常。忽視少兒階段的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)絕佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，由此造成的負(fù)面影響至今未被中國(guó)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)。讓小朋友和外教一對(duì)一互動(dòng)感受如果家長(zhǎng)或教師自身的英語(yǔ)水平有限，不能有效地應(yīng)用英語(yǔ)組織活動(dòng)，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來(lái)為孩子提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好工具。動(dòng)畫(huà)片對(duì)于兒童永遠(yuǎn)都是一個(gè)可以獲得間接人生經(jīng)驗(yàn)和童年快樂(lè)的視聽(tīng)資源。幼兒在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，大腦將外語(yǔ)貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語(yǔ)相同的部位，而成年人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)大腦已無(wú)法將外語(yǔ)貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)。興趣是孩子最好的老師，培養(yǎng)興趣，是我們老師以及家長(zhǎng)幫助孩子減輕壓力、學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。另外網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教學(xué)教案供教師參考愛(ài)玩是孩子的天性，特別是3到5歲的孩子，只要他們認(rèn)識(shí)部分單詞，會(huì)讀這些單詞，對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣，我們就成功了?；丶也贾贸瓕?xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。通過(guò)科學(xué)的方法，先打通聽(tīng)力，通過(guò)聽(tīng)力（而不是背單詞）建立起英語(yǔ)單詞的發(fā)音和實(shí)物或圖片的一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，逐步積累，存儲(chǔ)于大腦。唯有如此，久而久之才會(huì)形成英語(yǔ)思維。具備一定的詞匯量后兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式并不復(fù)雜。句型環(huán)節(jié)是從單詞上升到句子的過(guò)程?？梢赃\(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的方式引出句型，或與單詞時(shí)間結(jié)合起來(lái)講解。如果說(shuō)孩子是一張白紙，那么老師就是拿著彩色的畫(huà)筆去繪畫(huà)的人，老師給予孩子什么樣的英語(yǔ)，那么孩子就會(huì)接受什么樣的英語(yǔ)。給孩子提供更多接觸英語(yǔ)、模仿、內(nèi)?化英語(yǔ)以及多聽(tīng)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。一些幼兒園或是家長(zhǎng)在少兒英語(yǔ)教育上存在一些問(wèn)題:如目標(biāo)多為在一定時(shí)期內(nèi)，掌握多少英語(yǔ)單詞和句子，對(duì)激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)少兒聽(tīng)音、辨音和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，常常注意不夠。