口頭進行課后練習，在孩子練習的同時，家長負責對答案，并標出孩子出錯的地方。沒有足夠的英語能力，在遇到孩子對英語難以理解的情況下，家長有時也不能起到幫助作用。針對生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。在教學中教師把全班化的教學對象經(jīng)常地轉(zhuǎn)入小組化的教學對象，這有助于語言環(huán)境的形成，有助于通過小組學習討論激勵學生自主學習和自主交流。隨著目前幼兒英語教育在我國的興起與發(fā)展，以及雙語幼兒園、國際幼兒園、英語興趣班、英語培訓機構的紛紛出現(xiàn)，人們開始重視幼兒的外語教學。不能否認的是3歲至6歲的確是語言學習的最佳時期，不同的孩子可能會稍有差別，但是在這一階段確實是越早越好。通過經(jīng)典故事、歌曲歌謠、寓言故事、繪本小說等與現(xiàn)實生活建立起強連接的關系，既給課堂帶來了活力，也引導孩子解決實際生活的難題。學科英語教學法就遵循中國孩子的認知規(guī)律和語言學習規(guī)律，在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學習興趣，英語如母語般運用自如。的幫助。進行單詞分類，不僅可以幫助孩子記憶單詞，還能幫助他們理解單詞，對這些單詞的掌握更加深刻。低年齡開始學習英語也不在所有方面都具有優(yōu)勢，如詞匯和語法。過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會"破罐破摔"?；顫姷膭赢嫛⒖蓯鄣慕巧约皠∏榈奈?，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學會用句型，增強聽、說能力。我們很難找到小孩不喜歡聽故事的，其實不要說是小孩，成年人也喜歡聽故事。而是在錯誤部分下面劃線“聽、說、讀、寫”是英語學習的四大基石，只有四項平衡發(fā)展，才能支撐起英語這棟高樓大廈，如果只重視讀、寫，而忽視了聽、說，不僅讓英語的學習過程單調(diào)乏味，也有礙于孩子英語的均衡發(fā)展。即使有外教，孩子也不一定能學好。因為，沒有一對一，沒有量身定做，每個孩子的認知水平都不一樣。老師一對多教學，很難顧及每一個學生。