培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣在兒童學(xué)習(xí)的初期，成人應(yīng)使用大量的手勢(shì)、動(dòng)作和圖畫來(lái)幫助兒童理解活動(dòng)的目的、要求和方法；隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學(xué)會(huì)以英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通。三時(shí)，可以讀出大部分的文本，并且能夠讀出規(guī)則拼寫的單詞，且必須掌握sight?words(所謂的sight?words，就是視覺單詞，即看到后無(wú)需試圖拼讀、僅憑單詞外形就可辨識(shí)和認(rèn)知的詞匯)?。把此年齡跨度分為啟蒙利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語(yǔ)言變得讓幼兒樂(lè)于接受。選擇故事時(shí)應(yīng)考慮故事的可讀、可聽、可看性。顯示雙語(yǔ)孩子的更靈活有彈性，這在當(dāng)今的世界格重要，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)或者生活的成功。而且能夠發(fā)展交際能力光靠死記硬背真是一件費(fèi)力不討好的事情，背的快，忘的也快，所以，掌握一些背單詞技巧很有必要。全體幼兒參與游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體意識(shí),鍛煉幼兒的集體協(xié)作能力等?！敖胧健苯虒W(xué)是讓孩子在一段時(shí)間里（尤其3-6歲月語(yǔ)言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語(yǔ)環(huán)境中，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中不用母語(yǔ)作中介在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。新穎趣味的教學(xué)內(nèi)容和方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生積極效果，反之則會(huì)讓孩子失去興趣，產(chǎn)生消極效果。興趣是孩子的老師，當(dāng)孩子對(duì)一項(xiàng)事物感興趣時(shí)，他會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探索，那樣他學(xué)到的知識(shí)才會(huì)更扎實(shí)，而且學(xué)習(xí)效果才是最好的。融入一個(gè)圈子不僅要有語(yǔ)言能力，更需要了解語(yǔ)言背后的文化，找到共同的興趣點(diǎn)。傳統(tǒng)的中式英語(yǔ)教學(xué)體系，注重考試、注重讀寫，這樣教學(xué)方式下成長(zhǎng)的孩子是達(dá)不到未來(lái)社會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)要求的。