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2019年伊始,知名的在線英語培訓機構,阿卡索外教網迎來了重大喜訊,阿卡索外教網...

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孩子學英語時本身就充滿了快樂,興奮與滿足。況且毫無目的地讓孩子傻瘋傻玩,其實對他們的成長并沒有多大的益處,卻是對孩子聰明才智的一種浪費。老師可以設計假設的和較真實的情景,讓學生進行練習。學生在玩玩、說說、唱唱重鞏固所學知識,提高技能,從而發(fā)展他們的能力。構建主義學習理論的研究成果表明,學習者對知識的理解是在自己的經驗背景下構建起來的,沒有學生的主動構建,真正的學習就不可能發(fā)生,從接受的角度看,“知識在未被學生接受之前毫無權威可言”。英語單詞會背后,特別容易忘掉,這也是許多學生不能堅持背單詞的原因,大量讀、背英語文章,可鞏固已經記住的單詞,同時也能掌握相應的語法,提高英語的聽力,可以說是英語學習的法寶。學習外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關系。幼兒英語的學習,應該充分利用其大腦的特點,讓其自然地習得外語。的,但是在中國目前的狀態(tài)下,這一點很難做到。復習鞏固已學的內容在詞匯或對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲,是寓教于樂的好方法,能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑,為學生在自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)設了條件,使學生樂而好學。漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學習習慣和閱讀習慣,這些學習中文的方法、經驗和理解水平,可以應用并遷移到英語學習中去。英語學習是一個漫長的、分階段的過程,在不同的學習階段中都需要及時的檢測學生的學習狀況,在復習鞏固所學知識的同時,也為下一階段的學習做好準備。少兒認知發(fā)展水平不僅取決于年齡,同時也取決于支持并激發(fā)著重發(fā)展的外界刺激。
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