孩子只愛(ài)讀中文書(shū)，對(duì)于英文讀物會(huì)急于翻看譯本，如何讓孩子更好地進(jìn)行英文閱讀?看動(dòng)畫(huà)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效辦法，對(duì)于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子，則更有效。在幼兒時(shí)期可以為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下一定的基礎(chǔ)，她以后的學(xué)習(xí)也會(huì)相對(duì)的輕松一些。家長(zhǎng)要幫助孩子營(yíng)造一個(gè)良幼兒英語(yǔ)早教，引導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及激發(fā)孩子對(duì)于英語(yǔ)興趣是重中之重。看孩子喜歡的英語(yǔ)電影(從動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始)和電視不僅是一種有趣的方式學(xué)習(xí)，也是一個(gè)很有效得方法。俗話說(shuō)：熟能生巧，也即是把自己所要學(xué)的部分，一遍一遍地反復(fù)練習(xí)，直到完全掌握為止。幼兒在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué),從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓幼兒盡情投入到游戲中,還可以減輕幼兒的心理壓力和負(fù)擔(dān),給幼兒一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境。生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否成功，很大程度上取決于他們丟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣如何。孩子學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，促進(jìn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的提高。尤其是提高了課堂效率。唯有兼具學(xué)院派和娛樂(lè)派之長(zhǎng)的系統(tǒng)派教材，不但能提高孩子的學(xué)習(xí)趣味性，又不失學(xué)習(xí)的體系性，同時(shí)又符合孩子學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律，適合孩子在初始階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)進(jìn)階學(xué)習(xí)也做好了鋪墊。等到孩子有比較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)后，到中期的時(shí)候，可以再上外教的課，此時(shí)可以發(fā)揮外教的優(yōu)勢(shì)。主要是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，懂中文的外教還是少數(shù)。全英語(yǔ)教學(xué)免去了“英語(yǔ)——漢語(yǔ)——事物”模式中漢語(yǔ)的多余中介，避免自小幼兒所學(xué)之英語(yǔ)成為Ch-english?；顒?dòng)和游戲時(shí)用到的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在上課時(shí)，可以圍繞幼兒英語(yǔ)日常用語(yǔ)，采用競(jìng)爭(zhēng)激活幼兒進(jìn)取心，從而讓孩子在歡快的氣氛中就能自然習(xí)得英語(yǔ)。一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性，其焦點(diǎn)并不完全放在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上，而是同時(shí)包含了更深的教育意義，有利于發(fā)揮幼兒的想象力。教師在只帶學(xué)生討論時(shí)，要多想辦法，通過(guò)計(jì)劃小組活動(dòng)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更加注重生活中實(shí)用的細(xì)節(jié)，除了增加單詞的量外，也會(huì)涉及句型和語(yǔ)法等。用英語(yǔ)組織的日常活動(dòng)形式是非正式的，無(wú)需占用正式時(shí)間，對(duì)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)來(lái)說(shuō)是自然的，無(wú)意識(shí)的，潛移默化的習(xí)得過(guò)程。大膽說(shuō)出來(lái)，生活中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)的，要習(xí)慣的用英語(yǔ)表達(dá)?？谡Z(yǔ)貴在堅(jiān)持，不能隨心所欲。