它用最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。啟蒙英語(yǔ)開(kāi)始的時(shí)間太遲了，大多數(shù)是才開(kāi)始，白白浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間。年齡大了，容易受母語(yǔ)的影響，對(duì)另外一種語(yǔ)言的發(fā)展很不利。便于學(xué)生記憶和理解聽(tīng)寫(xiě)是一項(xiàng)很重要的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，不僅有助于訓(xùn)練孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力，還有助于訓(xùn)練孩子的拼寫(xiě)能力。錯(cuò)誤的背單詞的方式，就是造成我國(guó)學(xué)生學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的一個(gè)重要原因。英語(yǔ)繪本是融繪畫(huà)和語(yǔ)言的完美統(tǒng)一，它的作用在于當(dāng)作語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料時(shí)，可以讓孩子將英語(yǔ)的詞匯發(fā)音和具體的圖畫(huà)產(chǎn)生互相對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，形成同母語(yǔ)相同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小朋友們?cè)陂喿x、整理信息的同時(shí)，通過(guò)排排隊(duì)、分分類(lèi)的方法高效地獲取信息，學(xué)會(huì)了分析事件的開(kāi)頭和結(jié)尾，有了條理性的思考和認(rèn)知，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)在寫(xiě)作與表達(dá)的時(shí)候，讓別人更清晰地理解自己的意圖。在6-12歲這個(gè)階段，家庭中我們可以做的，是給予孩子們各種閱讀的支持。不僅要求學(xué)生辨別語(yǔ)言要想讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解故事，能夠回答老師的提問(wèn)，并能寫(xiě)出地道的讀書(shū)報(bào)告，首先要求學(xué)生課下完成規(guī)定的閱讀任務(wù)。嬰幼兒不會(huì)說(shuō)話，先學(xué)會(huì)聽(tīng)，是潛語(yǔ)言先發(fā)展的過(guò)程，能用身體動(dòng)作來(lái)應(yīng)答，即進(jìn)行初步的交流。當(dāng)孩子有了兩百到三百的英語(yǔ)詞匯量時(shí)，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始讓孩子接觸自然拼讀了。早期語(yǔ)言時(shí)期孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，在使用時(shí)常常會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。小孩如何背單詞取決于正確的教育方法。要采用多種教學(xué)方式幫助幼兒解決故事中出現(xiàn)的新單詞、新句子?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)把單詞背得多不多視為英語(yǔ)學(xué)得好不好的重要標(biāo)準(zhǔn)。自然拼讀并不能囊括所有英語(yǔ)詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole?language來(lái)記憶。閱讀簡(jiǎn)易的讀物是吸收新語(yǔ)言的最好途徑。雙語(yǔ)孩子意識(shí)到語(yǔ)言是一個(gè)可分析和玩的系統(tǒng)。英語(yǔ)課上采用游戲教學(xué)不僅練習(xí)了英語(yǔ)，還培養(yǎng)了幼兒走、跳、跑、停的能力。