聽和讀的次數(shù)根據(jù)孩子的接受能力而定，不同的孩子興趣點不一樣，有的孩子喜歡讀，讀的遍數(shù)就多，有的孩子不喜歡，那么就可以少讀幾遍。想要孩子學好英語，只需要注意培養(yǎng)孩子的學習興趣，并且為其創(chuàng)建一個良好的英語環(huán)境就可以了。孩子聽得多了會自然判斷，無論發(fā)英音還是美音，只要發(fā)得準就可以。模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。提供浸入式語言學習環(huán)境結合線上線下的全方位學習系統(tǒng)，注重學生之間、學生與英語培訓師之間的溝通交流。通過科學的方法，先打通聽力，通過聽力（而不是背單詞）建立起英語單詞的發(fā)音和實物或圖片的一一對應的聯(lián)系，逐步積累，存儲于大腦。唯有如此，久而久之才會形成英語思維。學習語言是人類與生俱來的行為，從孩提時期起，我們便開始學習思考、學習交流，并且本能地掌握母語或本族語的語法。由于兒童天性好動，注意力難持久，游戲是孩子的天性，為了保持兒童長久的英語學習的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進行教學，準備小獎品鼓勵孩子。要注意的是這種英語環(huán)境不是家長們拿著書抽查孩子問這個會不會，那個會不會，如此生硬的方法只能讓孩子產(chǎn)生厭惡。游戲是孩子的基本活動，在游戲中學生能自由自在地用不同方式與周圍伙伴交往，促進他們語言能力的發(fā)展。培養(yǎng)孩子上課注意聽講，特別是注意老師的口型、動作和體態(tài)。游戲來源于幼兒的生活,來自于幼兒熟悉的領域,所以幼兒對游戲并不陌生。美國課堂和中國課堂由較大區(qū)別，包括授課模式、學習方式、互動方式、評估方式等。英語教師應采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡雪、樂于學。通過原版英語童謠、原版動畫片讓孩子通過潛移默化的熏家長和孩子每天“模仿秀”(每天模仿一個故事，看誰模仿得像)，這樣不僅能訓練標準的語音語調，而且有助于培養(yǎng)孩子的興趣。家長要對孩子學習英語的情況，學習的語言環(huán)境和學習氛圍養(yǎng)成起到一個積極的引導作用。在我國，幼兒英語已經(jīng)被很多幼兒園納入課程，眾多的幼兒英語教師在不斷的嘗試、摸索中選用不同的教學方式組織幼兒英語課堂教學。