獎勵機制幫助孩子養(yǎng)成學習習慣。孩子們綜合運用學習到的學科知識和學科思維，在與社會的溝通交流中，主動發(fā)展自己的能力，獲取新的知識。事實上，教學應是一種主動的過程，必須通過學習主題的積極體驗、參與、實踐，以及主動嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認知和語言能力的發(fā)展。如果幼兒由于某種原因在一定時期沒有學習語言，那么過了這個關鍵時期，其語言學習能力就會逐步喪失6-8歲的孩子還處于整個人生的起步階段，最重要的是要激發(fā)他對英語的興趣。如果他通過泛讀對這些故事產生了興趣，進而開始喜歡英語，那就是成功的。阿卡索的外教老師是來自英國美國的資深老師，口語說得地道又漂亮，孩子跟著他們學英語，對發(fā)音、聽力、英語語言思維模式的培養(yǎng)都很孩子的英語能否學好，其實并不取決與你花了多少錢，孩子上的培訓班是否是品牌機構。單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。Phonics學習能夠有效促進學生提高流利度和閱讀理解力。教師可以有目的地選擇一些與教材有機配合的歌曲，讓學生在唱英文歌曲的同時學習語言知識。英語兒歌作品的語言特別強調形象性，著力于對人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動作感。通過學習各種學科知識，孩子們腦海里開始形成基本的知識概念，養(yǎng)成學科英語思維，演講演示、團隊合作、項目管理等能力也在初步獲得。很多家長對孩子學習都存在急于求成或揠苗助長的心態(tài)，總是希望孩子通過短時間的學習達到高水平的效果，殊不知，這樣的心態(tài)會給孩子無形中帶來壓力，讓孩子產生厭學的心理。針對3-5歲的孩子學英語時，要在培養(yǎng)興趣為主，3-5歲的孩子處于語言學習的黃金期。在阿卡索，無論是教材、老師還是教學體系，每一個孩子接受的都是地道的美式教育，而這樣優(yōu)質的課程，課時費卻十分親民。孩子每天堅持聽說讀寫的訓練，久而久之，便形成一種良好的英語學習習慣。阿卡索最大的特色就是他們家擁有兩千多名來自英美澳菲等國的外教老師，他們大都畢業(yè)于歐美名校，擁有豐富的教學經驗，經過了阿卡索嚴格的外教篩選機制和崗前培訓。