講故事可充分使用肢體語言和表情，結合插圖和文字，隨時與孩子互動，如果英文比較簡單，孩子不僅能聽懂，而且會感興趣。要特別注意孩子的學習方式，是聽覺型還是視覺型還是其他型。盡量避免孤立背單詞的錯誤方法。提供浸入式語言學習環(huán)境結合線上線下的全方位學習系統(tǒng)，注重學生之間、學生與英語培訓師之間的溝通交流。不要讓孩子通過寫字認字來學語言，要在沒有文字的情況下，采用實物、圖片、掛圖、錄音機、錄像機、投影機等直觀方法，讓小孩多進行視聽模仿。動畫片對于兒童永遠都是一個可以獲得間接人生經驗和童年快樂的視聽資源。只從學校教材上學習英語，孩子學到的只是應試英語，考試可能得高分，但不知道要英語作為工具去使用。5歲的孩子對于英語的興趣明顯高于前幾個年齡段，愿意主動地學說英文，樂于表演英文故事和短劇。心可是非常重要的。一定要給孩子一個直觀感官的認識，要給孩子看相關實物或者圖片等等。孩子的英語能否學好，其實并不取決與你花了多少錢，孩子上的培訓班是否是品牌機構。建議孩子每讀完一個故事抄寫幾個重要的單詞，這樣既練習了書寫，也練習了拼寫，還加深了記憶。6-8歲的孩子還處于整個人生的起步階段，最重要的是要激發(fā)他對英語的興趣。如果他通過泛讀對這些故事產生了興趣，進而開始喜歡英語，那就是成功的。語言以生活口語為主，多使用短句，并且句型重復性強，使得故事通俗易懂，明白曉暢，這些特點適合較低年齡階段幼兒的接受水平。英語練習的材料選定后，徹底地先把材料中的陌生單詞，用法，意思先解決，這也是要有技巧的。語言是為表現思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等，特別是表現人稱、主客體和方位，以及情感時更是如此。不要太追求學習的效果怎么樣，不要攀比，而是培養(yǎng)孩子對于英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性。對新內容進行陳述介紹的過程。1、吸引學生注意力，激發(fā)學生的聯想；2、讓學生聽音，了解發(fā)音規(guī)則，并理解單詞意思。讓孩子享受英語學習所帶來的每一份快樂，使孩子們愛上英語，對英語感興趣。