在學(xué)習(xí)每個(gè)字母時(shí)，一定要給孩子一個(gè)含有這個(gè)字母的一個(gè)比較直觀的單詞，這個(gè)單詞一定要是動(dòng)物，水果類的名詞。及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時(shí)間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放就不管了的效果要好許多。讓孩子從小就學(xué)習(xí)英語,不僅能幫助他們輕松完成學(xué)校的英語課程,還能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。幼兒學(xué)習(xí)外語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。孩子學(xué)了半天英語，如果還是只知道從嘴里往外蹦單詞，那就是機(jī)構(gòu)失誤，老師失職。英語學(xué)習(xí)，包括所有的語言學(xué)習(xí)，口語表達(dá)都是應(yīng)該以句子為單位的，而不是單詞。記憶力強(qiáng)的孩子學(xué)東西，特別是學(xué)語言，比較容易。使孩子學(xué)習(xí)英語由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,真正達(dá)到樂在活動(dòng)中,收獲活動(dòng)外。雙語孩子意識(shí)到語言是一個(gè)可分析和玩的系統(tǒng)。對(duì)新內(nèi)容的強(qiáng)化理解過程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶?，F(xiàn)在英語，如果有心的家長仔細(xì)看的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)英語的詞匯量與語法是無法想象的。隨著近幾年留學(xué)低齡化趨勢(shì)的發(fā)展，國內(nèi)教育與國際教育的銜接問題引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。英語浸入式教學(xué)使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語言。對(duì)于線上教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)要經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。寫格式、比劃順序不到位，句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺少或少寫等。通過邊唱邊學(xué)的方式，幫助小朋友們快樂學(xué)字母。根據(jù)兒童對(duì)歌曲、韻律兒歌非常感興趣的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性來帶動(dòng)兒童提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。