而是在錯誤部分下面劃線學(xué)英語，一定要帶領(lǐng)孩子大量吸收原版書里的語言養(yǎng)分，彌補孩子語匯不足、無法表達的缺陷。9--12歲則是孩子建立英語思維的最后機會，孩子從小接觸西方文化的熏陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛煉，對將來的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。在熱身環(huán)節(jié)，我們的目的是讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢耘c主題相結(jié)合，作為本課的導(dǎo)入。孩子很難掌握'日常生活用語'。有的人花費數(shù)千元參加口語強化班，剛結(jié)業(yè)時有提高，過一段時間不用，又退回原來的水平。3-4歲的寶寶以聽說的輸入為主，不要求寶寶學(xué)習(xí)書寫。復(fù)述是在學(xué)生理解故事的基礎(chǔ)上對其口頭表達能力的訓(xùn)練。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關(guān)鍵。嬰幼兒不會說話，先學(xué)會聽，是潛語言先發(fā)展的過程，能用身體動作來應(yīng)答，即進行初步的交流。傳統(tǒng)的發(fā)展模式已經(jīng)不能滿足大眾的需求了外語兒歌，為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會是一個很好的入門方式。幼兒英語教育只是一定要給孩子一個直觀感官的認(rèn)識，要給孩子看相關(guān)實物或者圖片等等。由于兒童天性好動，注意力難持久，游戲是孩子的天性，為了保持兒童長久的英語學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進行教學(xué)，準(zhǔn)備小獎品鼓勵孩子。好的英語教材應(yīng)該貼近幼兒生活、簡單實用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時又要教學(xué)目的明確、英語表達地道。真正的素質(zhì)教育是啟發(fā)教育，是教學(xué)生學(xué)會一種方法、一種能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生死記硬背。形成聽音辨物的能力，這有助于孩子跳過漢語，直接形成英語思維。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做"情境表演"等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機會，也能得到老師及時的、更多的指導(dǎo)和幫助。漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語學(xué)習(xí)中去。階段盡量不要講語法，或者說，要把講語法降低到最低的程度。