年紀(jì)大點(diǎn)的人聽(tīng)外語(yǔ)發(fā)音是更易有問(wèn)題，與其搞清楚外語(yǔ)的發(fā)音，他們會(huì)通過(guò)使用多年的母語(yǔ)聲音來(lái)幫助理解和記憶。幼兒的語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，受母語(yǔ)影響極小，更容易形成正確的英語(yǔ)表達(dá)方式。最合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，就是偏重于感性學(xué)習(xí)的超邏輯意識(shí)圖像思維方式。家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式：激發(fā)孩子興趣 → 嚴(yán)格按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)路線圖落實(shí) → 培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能按部就班地按照課本訂計(jì)劃，更不能拿別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。會(huì)用任何語(yǔ)言正常交流的前提是必須能用這種語(yǔ)言思考，也就是具有用這種語(yǔ)言思維的能力，做不到的就永遠(yuǎn)不能正常交流。輕松快樂(lè)的?旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見(jiàn)的。孩子很小的時(shí)候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細(xì)胞的發(fā)展還沒(méi)有固定化的時(shí)候，進(jìn)行第二語(yǔ)言的訓(xùn)練，是有好處的。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽(tīng)得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。兒童在12歲前是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，目前對(duì)關(guān)鍵期的神經(jīng)機(jī)制尚不清楚，但是很確定的是，在五六歲就學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，學(xué)習(xí)難度低，速度快。在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿活力。使用TPR教學(xué)法，指令要求的動(dòng)作越特別、有趣，孩子活動(dòng)的興趣就越高，其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果也就越好。會(huì)呈消極發(fā)展趨勢(shì)，這也就是說(shuō)年齡越小的習(xí)得者越能在學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感性。到能說(shuō)并不是一蹴而就的。兒童學(xué)英語(yǔ)重要的是培養(yǎng)他們的興趣習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)秀性格，教會(huì)他們?cè)鯓映蔀橐粋€(gè)自然、自信、流利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。借助專門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的多媒體工具，像全英文的VCD、圖書(shū)等，也可以借助一些英文貼紙，給孩子營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語(yǔ)的韻律以及用處。?