因為語音是學好語言的基礎(chǔ)，是要伴隨孩子一生的工具。要讓他們覺得學英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當他們不斷地被學習中的樂趣和成功所吸引著時，學習都能堅持學下去，才能學好了還想學得更好帶著?0-6歲孩子讀英文原版繪本，媽媽應(yīng)該帶著“悅讀”的心態(tài)，而不是“閱讀”的心態(tài)。重復唱同樣的歌曲，這樣有利于孩子建立自信心和安全感。少兒英語學習除了注重趣味性，還要加入一些基礎(chǔ)性的知識點了，這樣的英語學習可以讓他們掌握語言，也能應(yīng)對入學或是學校的英語測試。不同層次選用適當方法人類是從三四歲開始確定語音、語調(diào)的，作為家長，一定要抓住這個關(guān)鍵期。把孩子讀的英語錄下來，并和原聲英語的錄音作比較。這種方法可以幫助孩子找出自己英語發(fā)音中需要糾正的地方。傳統(tǒng)教育中孩子學習詩詞就是背誦記憶，在“美國”語文課中學習詩詞、戲劇有著獨特的方法和步驟，培養(yǎng)兒童的文學素養(yǎng)。模仿課文朗讀的音調(diào)，把英語課本上的一些重點句子和課文背過，這樣既可以增加自己的詞匯量，又可以毫不費力的跟別人交談，還可以增強自己的語感。?學生是學習的主人，在教學中要充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用。那么聽力的教學也就未實現(xiàn)有效的體系在幼兒階段英語學習上不要刻意去追求孩子學多少單詞、背多少句子，首先是以興趣為主，這是普遍的共識，其次是給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓孩子有機會多聽多說多練。英語口語是種工具，是在人們口中說的。不僅我們需要孩子單個的口若懸河，更需要其在與別人的交流中學習，實踐，提高。先用心靜聽錄音后才是說，聽準了、聽會了，才跟著學說，不要急于說。幼兒的思維是直覺形象性思維,我們利用電視、錄音機等多媒體讓幼兒有影可看,有聲可聽,悅耳的音樂、生動的畫面,具有強烈的感染力,符合幼兒的認知規(guī)律和思維水平?；顫姷膭赢?、可愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學會用句型，增強聽、說能力。英語單詞太難，或者是圖片引不起興趣，或主題太過沉重和父母讀書的方式等等，這些都會導致孩子對英語學習喪失學習興趣。英語兒歌唱得好的人較不會唱英語兒歌的人的英語的語感更好、發(fā)音更標準、語言更流暢、聽覺更敏銳等等。