很多生在學(xué)習(xí)英語過程中，會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)問題，比如首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫，單詞間沒有分開寫，字母的書給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓孩子有機會多聽多說多練。英語只是一個交流的工具，在不影響交流溝通的情況下，讓孩子真正大膽的開口說英語，能夠在生活中用英語進行交流，這才是我們學(xué)英語的最終目的。他們對喜歡的老師、喜歡學(xué)的內(nèi)容和方法感興趣，他們會用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入。事實上，教學(xué)應(yīng)是一種主動的過程，必須通過學(xué)習(xí)主題的積極體驗、參與、實踐，以及主動嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認知和語言能力的發(fā)展。少兒學(xué)英語的起步階段不須要學(xué)音標(biāo)，更不要學(xué)語法。?無論選擇中教或外教，都要以適合從孩子的條件為準(zhǔn)則，而不能盲目追求外教。關(guān)心孩子的在英語學(xué)習(xí)上的每一點進步，給孩子樹立一個仔細認真的好榜樣。純英語母語的語言環(huán)境，孩子在剛開始接觸的時候可能會不適應(yīng)，或者覺得難，沒有關(guān)系，只要堅持一段時間，讓孩子多聽多模仿，一定能培養(yǎng)起孩子良好的閱讀習(xí)慣和英語語感。感期，他們對于各種語音信號，是培養(yǎng)純正語音語調(diào)的好機會。豐富多彩的游戲最容易引起學(xué)生的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。英語浸入式教學(xué)使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語言。通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩(wěn)步提升。我們有時更注重的是孩子是不是會說英語，但事實上是這個階段孩子的英語理解能力超過了他們的表達能力，孩子也能聽懂附有圖畫的短小英語故事。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。兒童英語學(xué)習(xí)本身就是一個漫長的過程，家長們應(yīng)該慢慢引導(dǎo)孩子，可以通過一些有趣的事物，讓孩子感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性。