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所選讀物應該是適合孩子年齡的、孩子喜聞樂見的、能打動孩子心靈的故事性讀物。談到學英語,人們往往想到豐富的詞匯量,其實對于幼兒來講,詞匯不是最主要的。孩子在記憶單詞的時候可以采用分類記憶法,將幼兒園的英語單詞分類。通過邊唱邊學的方式,幫助小朋友們快樂學字母。有些書可以設置情景讓孩子發(fā)展計算,歸類能力。把此年齡跨度分為啟蒙在觀看動畫片時,對照故事的說明和孩子一起討論,幫助他們逐步將對話和情節(jié)結(jié)合起來??磿鴽]有英語生詞,孩子就無法進步。但生詞太多,孩子就會失去興趣。因此,首先要選擇適合孩子閱讀的級別。學生是學習的主人,在教學中要充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用。whole?language,是讓孩子可以把一個單詞當作圖片一樣記憶,整體記憶,累積詞匯,慢慢就可以開始自主閱讀了。當然并不能完全否性傳統(tǒng)線下的培訓機構(gòu)其實學習語言的途徑都是想通的,英語學習也是需要在語言環(huán)境中不斷積累的。?隨著英語學習的持續(xù)升溫,在英語學習者的大軍中,兒童成為又一主力軍,兒童由于其生理和心理的特點,決定其學習方法有其特殊性。單詞不僅要能讀,還要能拼寫。等孩子有了一定基礎,還可鼓勵孩子復述故事或改寫、續(xù)寫故事。三歲至八歲是學習外語的關鍵期,而且,人們一致的觀點是幼兒期和兒童期是良好習慣形成的關鍵期。孩子會可能盡量會試著使用英語,但還不能用正確的形式來表達自己的意思。課堂上模仿、認讀過程一長,孩子很容易厭煩。給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,讓孩子有機會多聽多說多練。聽說階段最佳對應年齡段是0-3歲的孩子,但也是幫助大齡孩子接受英語、對其進行英語啟蒙的一個重要階段。把學生的思維想象能力推向了一個新的高度
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