習慣是一種動力定型，必須經(jīng)過長期、反復的訓練，才能形成。要想幫助孩子糾正英語發(fā)音，就要幫助孩子培養(yǎng)良好的發(fā)音習慣，可以依靠模仿來進行改變。如果向幼兒提供大量的語言輸入，他們的大腦就會像“海綿吸水”那樣迅速、輕松地吸收這些信息在我國，幼兒英語已經(jīng)被很多幼兒園納入課程，眾多的幼兒英語教師在不斷的嘗試、摸索中選用不同的教學方式組織幼兒英語課堂教學。對小孩子來說，一本一本的小故事可能會更適合，字大圖大，視覺效果會更好，會更能引起孩子的興趣。當孩子有了兩百到三百的英語詞匯量時，家長就可以開始讓孩子接觸自然拼讀了?？鐚W科是近年高端語言教育熱門課程，更貼近英美本土教育，但又適當?shù)赜夏刚Z非英語學生。孩子進入，開始建立一定的抽象思維能力，對學生朗讀得是否生動可以反映對故事的理解是否到位。其實對于現(xiàn)在的英語來說，不僅僅是對兒童的一個英語能力的培養(yǎng)，同時也是對于他們的一個語言和思維，包括交際方面的能力的培養(yǎng)。因此家長在幼兒時期教孩子英語能夠培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。學語言，應用是最重要的。我們只有在實際的語境中，不停重復去應用，才能掌握好這門語言。?“玩”是孩子注意力最集中、學習力最強的時候。單詞不僅要能讀，還要能拼寫。等孩子有了一定基礎，還可鼓勵孩子復述故事或改寫、續(xù)寫故事。而是把英語融入到孩子對生活的好奇和認知過程中齡的增長和所學英語知識的加深，孩子完全可以脫離家長去學習，甚至漸漸地可以當家長的老師。有質(zhì)量的輸入是指你的孩子參與語言學習的互動是怎樣的。語言學習需要過程，從信息輸入到孩子的大腦中，并將信息輸出是要經(jīng)過消化的，從聽到理解阿卡索外教網(wǎng)的客戶服務確實令人暖心，孩子的學習進度到哪兒了，知識點掌握得怎么樣，這些東西我們做父母的可能都不會考慮到，但是阿卡索會定期有客服回訪，詢問孩子的學習情況，這個服務水平值得稱贊。階段，培訓班的英語課程難度增大、詞匯量猛增、語法知識增多，而孩子能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)能力的提升。