幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)是指通過讓幼兒接觸有完整意義的英語(yǔ)故事語(yǔ)言素材，在聽力理解的過程中逐步自覺地意識(shí)到某一英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則，然后通過游戲、表演等師生互動(dòng)形式共同建構(gòu)這一特定的語(yǔ)言形式及其意義的過程。絕對(duì)不要在啟蒙階段就給孩子講解語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于孩子來說，對(duì)英語(yǔ)的感知比告知更重要。有感情地朗讀英語(yǔ)，直到讀熟為止。學(xué)生語(yǔ)言積累和儲(chǔ)備不夠豐富，不能以講解的形式向?qū)W生灌輸語(yǔ)法知識(shí)，因此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不斷重復(fù)呈現(xiàn)相關(guān)語(yǔ)言，給學(xué)生大量的相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言輸入，是幫助學(xué)生感知語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，形成語(yǔ)法意識(shí)的最佳途徑。兒童網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)童謠深受英語(yǔ)國(guó)家的人的愛戴，甚至可以稱為心靈的故鄉(xiāng)。因?yàn)檎Z(yǔ)音是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是要伴隨孩子一生的工具。學(xué)生聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程5歲的孩子，愛玩愛鬧，學(xué)英語(yǔ)時(shí)，可以更多地以游戲互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?家長(zhǎng)要幫助孩子營(yíng)造一個(gè)良讓孩子通過視聽模仿，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到應(yīng)答的環(huán)境。TPR的內(nèi)容，才更有趣。?在沉默時(shí)期，孩子通過觀看圖片、積極傾聽，使用周圍環(huán)境來幫助理解自己所聽到/學(xué)到的英語(yǔ)單詞和句子的意思，并練習(xí)發(fā)音。動(dòng)畫片教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是指導(dǎo)者和組織者，擴(kuò)展了兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理空間和物理空間，學(xué)生能夠在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。每天陪伴孩子熟讀一個(gè)故事，讓孩子反復(fù)模仿錄音，然后學(xué)著像錄音一樣朗讀，直到讀熟為止，這樣一個(gè)過程既讓孩子享受了故事學(xué)習(xí)的樂趣，也讓孩子不知不覺學(xué)會(huì)了里面的詞句。分類后加入學(xué)校自己建立的題庫(kù)在啟蒙階段，一定要有家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴，要讓孩子在模仿、朗讀、拼寫方面能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。