興趣是第一位的，一定從孩子的興趣入手，加以科學引導，相信孩子經(jīng)過半年的學習，同時學習兩種語言的孩子，會比僅僅學習一種語言的孩子，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會有突出的優(yōu)勢。在孩子的學習過程中更多的是興趣主導，這和成人理智地有目隨著啟蒙教育受到越來越多的重視，幼兒外語教育成為了社會關注的“熱點”。我們的一部分家長，在孩子英語學習方面，沒少勞心勞力，搭進去不少時間，精力和金錢，卻讓孩子走了很多彎路，這顯然是與家長的初衷是事與愿違的。無論是朗讀還是背誦，一定要注意模仿，模仿錄音里的音和調(diào)，人家什么音什么調(diào)，你就什么音什么調(diào)，如能這樣堅持一兩年，相信你一定能說出一口純正的英式英語。因為人與人交往的最基本單位是句子，在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞。課堂上模仿、認讀過程一長，孩子很容易厭煩。學習外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關系。導入語語音要正確，要有示范性。口頭進行課后練習，在孩子練習的同時，家長負責對答案，并標出孩子出錯的地方。兒童在12歲前是語言學習的關鍵期，目前對關鍵期的神經(jīng)機制尚不清楚，但是很確定的是，在五六歲就學習第二語言，學習難度低，速度快。使用許多智能教具，例如互動白板、AR卡牌等方式，增加英語學習的趣味性和互動性，讓孩子脫離枯燥的課本，真正對英語學習提起興趣。恰當?shù)?、生動的和?yōu)美的肢體動作和表情能吸引幼兒的注意力,使他們專注到教師所要傳授的東西上來,能給幼兒傳遞相應的語言信息,以至于數(shù)次重復之后幼兒就能由一個肢體動作反應出相應的動作語言。對于幼兒來說，英語是一個新鮮的事物，培養(yǎng)成興趣的可能性比長大以后英語成為一個舊事物之后的可能性更大一些。給孩子朗讀英語故事，前提是你的發(fā)音不錯。幼經(jīng)典的原版兒童文學，書里有大量對白。這些對白，既要體現(xiàn)人物特性，又要符合語境氛圍，語言質(zhì)量遠遠高出教材或簡寫讀物。我們知道對于孩子而言，真正的學習起源于興趣?？鞓肥且环N生活態(tài)度和內(nèi)心的世界,而不是外界的物質(zhì)。