小孩的學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事。成人還可以利用英語(yǔ)歌曲、歌謠、兒歌的形式，使孩子有機(jī)會(huì)接觸廣泛的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，獲得豐富的視聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)。三或四時(shí)雖然中文都是我們的母語(yǔ)，但是每一個(gè)的口語(yǔ)，文字表達(dá)和理解能力水平都參差不齊?？梢宰尯⒆訉?duì)感興趣的故事進(jìn)行改寫，長(zhǎng)短不限，重在過(guò)程。往往在我們國(guó)家很少有家長(zhǎng)在家里和孩子用英語(yǔ)交流，所以孩子即使在少年兒童英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班內(nèi)可以和老師交流但回到家又等于離開(kāi)了英語(yǔ)一般，有的甚至還會(huì)拋之腦后，這樣并不利于孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。不利于學(xué)生的思想健康的發(fā)展的內(nèi)容決不能進(jìn)入課堂即使是過(guò)了四六級(jí)的中國(guó)成年人，也未必能看懂國(guó)外的兒童動(dòng)畫片（在沒(méi)有中文字幕的前提下）。學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠?jī)?nèi)在的驅(qū)動(dòng)力、內(nèi)因，那就是興趣和目的。英語(yǔ)學(xué)來(lái)是要用來(lái)交流溝通的，發(fā)音純正標(biāo)準(zhǔn)，不僅激起孩子的好奇心，提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在孩子的英語(yǔ)啟蒙階段，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。教材是教育機(jī)構(gòu)教學(xué)的根據(jù)和根底，教材的權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和效果。句型故事在內(nèi)容上比字詞故事更豐富，在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言句型架構(gòu)中，帶入一個(gè)問(wèn)題、陸續(xù)發(fā)生的事件，然后問(wèn)題得以解決，從而幫助幼兒發(fā)展連貫的語(yǔ)言敘述能力。在生動(dòng)形象的情景中接受、操練英語(yǔ)知識(shí)，能提高學(xué)生理解、記憶所學(xué)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。不想學(xué)習(xí)，是孩子們的通病。幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都在為此頭痛不已并長(zhǎng)期與之斗爭(zhēng)。要選擇符合孩子認(rèn)知程度的英語(yǔ)教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。斷的反復(fù)閱讀及模仿，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基本常識(shí)。