對新內(nèi)容進行陳述介紹的過程。1、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想；2、讓學(xué)生聽音，了解發(fā)音規(guī)則，并理解單詞意思。孩子模仿具有得天獨厚的優(yōu)勢，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學(xué)什么要帶有口音，要把孩子的這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致。說到語言敏感期，又稱語言關(guān)鍵期，國外腦科學(xué)實證研究表明：3-5歲語言敏感期時學(xué)習(xí)第二外語是收效最好的。重視培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣。當孩子英語稍有基礎(chǔ)時，即可讓孩子適當閱讀一些淺顯易懂的英文讀物，因為閱讀簡易的讀物是吸收新語言的最好途徑。用英語組織的日?；顒有问绞欠钦降暮⒆拥膶W(xué)習(xí)方式和每天在英語上花的時間，每個孩子在這個階段所花的時間也不一樣，這是孩子英語沉默時期。英語的啟蒙要在幼兒時期。確實，幼兒時期學(xué)習(xí)語言是最好的。這個年齡段的兒童學(xué)習(xí)，重在聽說，讀寫還比較遙遠。那么能不能獲得足夠的聽和說的練習(xí)就很重要了。通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地基本掌握母語中日常交流所需的語言，同時說明在這個年齡階段語言能力發(fā)展的必要性（包括母語能力和第二語言能力）。英語無論在學(xué)習(xí)方式還是認知方式上，都和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有很大的不同。游戲法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學(xué)。老師可以設(shè)計假設(shè)的和較真實的情景，讓學(xué)生進行練習(xí)。學(xué)生在玩玩、說說、唱唱重鞏固所學(xué)知識，提高技能，從而發(fā)展他們的能力。浸入式英語教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)和豐富語言環(huán)境，以英語為教學(xué)語言，學(xué)生在交流、思考、討論和表達的過程中習(xí)得英語。對于孩子學(xué)習(xí)英語是非常重要的，尤其是對于學(xué)前班的這樣一群孩子來說，因為孩子在六歲之前對于語言的接受能力都非常的強。