總有一段時間是不敢開口說英語的時候，但只要張口，在接下來的日子里，英語學(xué)習(xí)就不難了。詞匯量確切是學(xué)好一門語言的基本，但是英語學(xué)習(xí)孤立地背單詞不是學(xué)習(xí)英語的好措施。作為剛接觸英文的小朋友來說，首先我們就要接觸26個英文字母，就和學(xué)中文我們首先學(xué)習(xí)中文拼音字母一樣，26個字母的學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中必然占據(jù)著舉足輕重的基礎(chǔ)位置。這樣孩子在日常生活中不僅可以時時復(fù)習(xí)舊單詞，還可以結(jié)識新的單詞，孩子的詞匯量也會與日俱增~！“TPR教學(xué)法”就是根據(jù)兒童愛動，注意力難以持久等心理特點，讓孩子通過跑、跳、做游戲?qū)W英語，而不是規(guī)規(guī)矩矩做在凳子上聽講。對于語言刺激來說是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長的一個非常重要的要素。讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使字母教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。優(yōu)秀的英語教育應(yīng)該有針對性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語音語調(diào)；培養(yǎng)他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習(xí)慣。從見面問好到日常生活、學(xué)習(xí)、玩耍的方方面面學(xué)習(xí)運用英語實際知識。童話劇教學(xué)法(Fairy?tales)聽錄音報告的效果，遠(yuǎn)比不上在現(xiàn)場聽報告人親自講話的效果好的緣故。選擇的故事還應(yīng)該易于配合圖片、體態(tài)語言等手段直觀地展示給幼兒，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。傳統(tǒng)的教育體系鼓勵學(xué)生長時間的坐著學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們明白，一邊動一邊學(xué)效果更好。釋義根據(jù)上下文給出對應(yīng)說法，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解內(nèi)容，掌握地道的英文表達(dá)方式。英語本身首先是工具，學(xué)習(xí)語言的時候不能局限于語言，更要注意語言背后所包含的文化、思想、和創(chuàng)造力。四以后要讓孩子參加一個教學(xué)效果好的語音速成班。家長可以在孩子學(xué)習(xí)時反復(fù)示范輔導(dǎo)，通過口述、書寫示范等方法指導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的書寫，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在強(qiáng)化階段，孩子都已經(jīng)進(jìn)入，這個時期的孩子已經(jīng)具備了獨立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識面更為廣博，又有良好的英語基礎(chǔ)，是實現(xiàn)通用英語到學(xué)術(shù)英語轉(zhuǎn)變的時期。