復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下來(lái)，然后同原聲比較，找出語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的差別，再進(jìn)行模仿、朗讀、比較，直至與原聲幾近相同為止。老師是整個(gè)課程培訓(xùn)中是個(gè)決定性的作用。幼兒的天性是“玩”,在英語(yǔ)課中我們也提倡幼兒在“玩中學(xué)、在學(xué)中玩”,只不過(guò)“玩”在這里指英語(yǔ)游戲。家長(zhǎng)們要通過(guò)正確的方法去引導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，逐漸的去培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓孩子更輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)!對(duì)于比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，當(dāng)然要及時(shí)糾正，不過(guò)對(duì)于很多無(wú)傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒(méi)有必要嚴(yán)厲糾錯(cuò)。電視節(jié)目和DVD會(huì)對(duì)語(yǔ)言有刺激幫助，重要的記住，人類互動(dòng)本身對(duì)語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要。到了12-15歲，孩子已經(jīng)能夠進(jìn)行自主閱讀，聽說(shuō)讀寫也不是問(wèn)題，主要目標(biāo)就放在學(xué)術(shù)英語(yǔ)和增長(zhǎng)詞匯上了。要重視自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。?美國(guó)的教材以個(gè)性化、選擇性為鮮明特征，教學(xué)素材非常豐富，教材選用十分靈活。孩子從一開始就接觸原汁原味的英語(yǔ)教材，能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供正確的方向。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語(yǔ)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活。家長(zhǎng)們必須要知道語(yǔ)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，孩子學(xué)英語(yǔ)要學(xué)活就得能應(yīng)用。英語(yǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽說(shuō)、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。培養(yǎng)英語(yǔ)興趣在孩子已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上重復(fù)，深入淺出的運(yùn)用，滿足了孩子獲得新知識(shí)的欲望，使孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望能夠高漲。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到應(yīng)答的環(huán)境。用家中的物品擺出字母，這樣不僅讓寶寶在玩中學(xué)，還可以通過(guò)擺字母讓寶貝加深字母的形的記憶。創(chuàng)造浸入式的環(huán)境對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，考慮到孩子的心理特性和認(rèn)知能力，將英語(yǔ)融入生活場(chǎng)景中，巧用一些英文游戲，和孩子互動(dòng)起來(lái)。的認(rèn)知能力與語(yǔ)言的發(fā)展是同步的。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的研究，如果要精通一門外語(yǔ)，一般需要4-10年(有的認(rèn)為是7-10年)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。隨著近幾年留學(xué)低齡化趨勢(shì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育與國(guó)際教育的銜接問(wèn)題引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。