課堂上要有檢查、引導和示范，讓學生體會朗讀的藝術、朗讀的樂趣。輕松的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個性，都是很有益的。早期語言時期孩子還沒有學習英語語法，在使用時常常會犯語法錯誤。我們在引導孩子學英語時，要注意為其營造英語環(huán)境，努力激發(fā)孩子的主動性和想象力，使其愛上英語，為其建立一種終生受用的興趣。建議家長可以充分利用孩子在0-6歲這個階段的學習特點，培養(yǎng)他們的英語(精品課)學習興趣。“讓孩子在故事中輕松、快樂、自然習得英語”，這樣一種理念符合兒童語言習得規(guī)律和兒童心理發(fā)展特點。由于采用浸入式教學，英語作為教學語言始終貫穿于各類學科活動之中，兒童接觸英語的機會大大增多，極大地促進了兒童對英語的習得。幼兒天生就有習得語言的能力，也有其學習語言的敏感期與關鍵期。學習的內容必須是兒童感興趣的、熟悉的，學習的過程要能充分調動兒童的視覺、聽覺和身體活動。啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺來發(fā)現(xiàn)自己身體各部分能力，并用相對簡單的行為和表達與他人互動，尋找自己與他人之間的界限（boundry）。?如果家長和孩子一起學習英語，孩子會覺得特別有意思，興趣特別大。語言以生活口語為主，多使用短句，并且句型重復性強，使得故事通俗易懂，明白曉暢，這些特點適合較低年齡階段幼兒的接受水平。自然拼讀并不能囊括所有英語詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole?language來記憶。講述故事可能出現(xiàn)的結局背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語感至關重要。階段和成長階段，各階段分重點學習，便可達到理想的學習結果。與孩子一起學習，營造一個良好英語學習氛圍，在日常生活當中做個“有心人”!吸引幼兒的興趣，讓他們有強烈的興趣，快樂的學好英語，為將來的英語學習打好基礎。幼兒學習英語，在不同的階段學習英語的方向不同。會呈消極發(fā)展趨勢，這也就是說年齡越小的習得者越能在學習中保持積極的態(tài)度。