對于兒童英語能力和水平的評測，沒有統(tǒng)一標準和參考系統(tǒng)，因此也就無法正確評估孩子的英語水平到底處在哪個階段，以及如何讓孩子更好地進行英語的進階學習。學習的過程還要能充分調動兒童的視覺、聽覺和身體活動，真正達到“做中學，學中做”這樣一種我們都樂見其成的效果。幼兒對重復聽相同的內容感到欣喜，而且，這種重復可以逐漸培養(yǎng)幼兒的自信。建議孩子每讀完一個故事抄寫幾個重要的單詞，這樣既練習了書寫，也練習了拼寫，還加深了記憶。兒童英語系統(tǒng)學習階段，學科式英語學習至關重要。培養(yǎng)孩子課后復習、課前預習的良好習慣，對英語學習非常重要。在拼讀練習中，家長可以制作word?family練習小冊子幫助小朋友更有效地掌握自然拼讀。千萬不要強迫孩子做一些不喜歡做的事情，那樣只會適得其反。?講述故事可能出現(xiàn)的結局如果有良好的學習第二語言的條件，早一點對少兒進行第二語言的啟蒙教育，讓其有英語發(fā)音的體驗，可以給其將來正式學習第二語言打下良好的基礎。相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，英語思維很難建立的現(xiàn)實，很多教育專家都認為4--8歲是孩子學習第二母語的最佳時間。孩子的英語能否學好，其實并不取決與你花了多少錢，孩子上的培訓班是否是品牌機構。在強化階段，孩子都已經(jīng)進入，這個時期的孩子已經(jīng)具備了獨立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識面更為廣博，又有良好的英語基礎，是實現(xiàn)通用英語到學術英語轉變的時期。老師們上課時幾乎完全拋開母語，一切教學活動均用英語進行，減少了孩子們對母語的依賴，直接用英語去反應，老師們跟我解釋說這樣有利于促進孩子英語思維能力的形成。?幼兒英語教學目的是從小培養(yǎng)良好幼兒英語語感，同時注重社交、認知等綜合能力的培養(yǎng)。人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。如果碰到常用的單詞不妨和他玩玩單詞游戲。比如你可以在他的手心、后背和身體的任何部位寫單詞，讓他拼出來。動詞,尤其是祈使句中的動詞是語言中的中心內容,語言使用和語言學習都要圍繞它開展,所以英語中那些祈使句以及動詞均可通過全身反應來學習。