采用英語國家在孩子啟蒙階段的英語教學法，把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，不同于傳統(tǒng)國際音標，更適合英語初學者。聽說領先?→?自然拼讀?→?閱讀跟進?→?滲透學科。鼓勵學生的創(chuàng)新思維在選擇培訓學校的時候，一定要選擇一個中外教結合的培訓機構。分階段記憶單詞，邊學邊鞏固。通過例句，孩子們能對這個單詞有一個更深刻的感悟，不僅能夠理解它的漢語意思，更能學會它的使用，知道何時、何種情景下我們可以用這個單詞，這樣才能培養(yǎng)起孩子的“英語思維”。利用游戲無疑注意的特性，有利于激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極參加與課堂的教學活動，并有利于化難為易，從而減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。?培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣能夠使幼兒長時間保持對英語的喜愛。但這里要注意一點，很多孩子都喜歡看圖，然后看看下面的中文，這樣根據(jù)沒接觸到英語，沒有學習效果的。對孩子采用一種?“寬容”的態(tài)度，在學習方法上，盡可能選擇趣味的內容。聽說是學英語的兩個方面,不論學哪種語言,聽是說的前提,聽給孩子創(chuàng)造了學說的機會。在學習和生活中我們總是要做出選擇，很多時候哪個都不想放棄，舍得，舍得，舍了才能得。在強化階段，孩子都已經(jīng)進入，這個時期的孩子已經(jīng)具備了獨立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識面更為廣博，又有良好的英語基礎，是實現(xiàn)通用英語到學術英語轉變的時期。在幼兒時期可以為孩子將來學習英語打下一定的基礎，她以后的學習也會相對的輕松一些。完全憑著興趣學，課堂上熱熱鬧鬧，孩子學得也挺高興，但對培養(yǎng)孩子的英語素養(yǎng)很難說有實際的幫助。對于英語學習來說，能夠更好的去激發(fā)孩子的一個語言和發(fā)音的能力。要學說英語，口型和發(fā)音位置正確是非常重要的，上課注意看老師的口型等是很重要的。?在孩子誦讀英文過程中，總會因為陌生單詞而卡殼，影響韻律和節(jié)奏。英語學得不好的孩子大有人在，而且占比不小。思考這種情況的成因，恐怕還是因為傳統(tǒng)英語教學思維和大班教學制。從見面問好到日常生活、學習、玩耍的方方面面學習運用英語實際知識。