從少兒心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會抗拒外語。幼兒學(xué)習(xí)外語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。兒童期英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是兒童感興趣的，日常生活中兒童經(jīng)常接觸的，易接受的生活常識、故事、歌曲等。孩子最好的學(xué)習(xí)時段是在孩子幼兒時期，作為家長，首先要明白教幼兒學(xué)習(xí)英語的重要性，在孩子的幼兒時期很多復(fù)雜的語言都能夠?qū)W會。教師要因材施教,使學(xué)生聽一點,懂一點,時時有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂于接受。當(dāng)孩子英語稍有基礎(chǔ)時，即可讓孩子適當(dāng)閱讀一些淺顯易懂的英文讀物。全身反應(yīng)法能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。在對孩子訓(xùn)練時就可以說發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母。其實在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”?？梢愿⒆诱f，英語表示過去發(fā)生的事，動詞一般要用過去時，孩子知道關(guān)于時態(tài)的這些概念就夠了。通過科學(xué)的方法，先打通聽力，通過聽力（而不是背單詞）建立起英語單詞的發(fā)音和實物或圖片的一一對應(yīng)的聯(lián)系，逐步積累，存儲于大腦。唯有如此，久而久之才會形成英語思維。提供浸入式語言學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合線上線下的全方位學(xué)習(xí)系統(tǒng)，注重學(xué)生之間、學(xué)生與英語培訓(xùn)師之間的溝通交流。好的老師引導(dǎo)，加上家長回家后的配合，孩子的英語學(xué)習(xí)之路才會走上正軌。我國長期以來忽視自然拼讀教學(xué)，是造成“遇到英文生詞不會念”的一個根本原因。幾乎所有的英語考試，從小升初，記單詞的痛苦，讓學(xué)單詞更輕松。教材中生詞的再次出現(xiàn)要在學(xué)生的記憶消失之前。換句話說，生詞應(yīng)多次復(fù)現(xiàn)，而且應(yīng)在學(xué)生的記憶消失之前復(fù)現(xiàn)。句型故事在內(nèi)容上比字詞故事更豐富，在簡單的語言句型架構(gòu)中，帶入一個問題、陸續(xù)發(fā)生的事件，然后問題得以解決，從而幫助幼兒發(fā)展連貫的語言敘述能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即，學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠內(nèi)在的驅(qū)動力、內(nèi)因，那就是興趣和目的。