模仿課文朗讀的音調，把英語課本上的一些重點句子和課文背過，這樣既可以增加自己的詞匯量，又可以毫不費力的跟別人交談，還可以增強自選擇的故事應符合兒童的年齡層次和學習特點。幼兒如果剛剛開始英文閱讀，挑選的書籍要適合幼兒現(xiàn)在的年齡，畫面有趣，單詞不太多，故事性比較強，才能吸引幼兒的眼球。延長注意的保持時間還有一些則認為英語口語必須得上全外教口語班，否則就不上。老師可以設計假設的和較真實的情景，讓學生進行練習。學生在玩玩、說說、唱唱重鞏固所學知識，提高技能，從而發(fā)展他們的能力。習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。3-4歲兒童時期正是對什么都有極濃厚的興趣的時期，因此，作為大人應該盡一切力量培養(yǎng)孩子的這種興趣，這對孩子的智力發(fā)育非常重要。故事教學法能夠發(fā)展幼兒的思維，幫助幼兒掌握知識、培養(yǎng)多方面的能力。上課時幾乎完全拋開母語，一切教學活動均用英語進行，減少了孩子們對母語的依賴，直接用英語去反應，老師們跟我解釋說這樣有利于促進孩子英語思維能力的形成。讓每個孩子參與游戲英語學習方法性很強，有針對性的指導會增添孩子繼續(xù)學習的勇氣?？磿鴽]有英語生詞，孩子就無法進步。但生詞太多，孩子就會失去興趣。因此，首先要選擇適合孩子閱讀的級別。英語強化階段，在更能體現(xiàn)。讓孩子從通用英語到學術英語的運用，從而能培養(yǎng)和發(fā)展英語學習策略。課堂上模仿、認讀過程一長，孩子很容易厭煩。外教只能跟孩子進行純英語交流，如果沒有英語基礎的孩子在純外教的班級上課，那就跟看啞巴電影沒有任何區(qū)別。解決孩子在學習過程中遇到的不同疑難問題說漢語的時候不要夾帶英語單詞，說英語的時候也不要夾帶漢語否則既不利于你漢語的發(fā)展，最后也不利于你英語的發(fā)展。幼兒英語課堂上，每節(jié)課開始都會有英語兒歌的熱身環(huán)節(jié)，這樣既成活躍上課氣氛，也能讓孩子感知英文節(jié)奏和韻律，為接下來的課堂學習做好前奏。教師在建立了規(guī)范的發(fā)音教學基礎之上還應注重培養(yǎng)學生的詞匯積累