家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽?zhēng)妆?、聽清楚了以后，跟著說。學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽”成為寶寶快速吸收語(yǔ)言的開端。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)升溫，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的大軍中，兒童成為又一主力軍，兒童由于其生理和心理的特點(diǎn)，決定其學(xué)習(xí)方法有其特殊性。學(xué)生的積極性很高對(duì)幼兒英語(yǔ)早教單詞的學(xué)習(xí)，切不可過于嚴(yán)苛。如果家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子會(huì)覺得特別有意思，興趣特別大。在我國(guó)，很少具備完全的雙語(yǔ)環(huán)境，兒童主要是在漢語(yǔ)的環(huán)境下，在有限的時(shí)間、地點(diǎn)，以有限的方式接觸有限的外語(yǔ)。復(fù)習(xí)課同樣也要注意到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而不是一味地應(yīng)付考試。網(wǎng)絡(luò)同樣給他們帶來了極大的便利為了培養(yǎng)讓寶寶學(xué)會(huì)分類思維，分辨不同事物的特征，通過閱讀學(xué)習(xí)從不同事物中找到相同的地方，用不同的角度看同樣的事情。低齡兒童學(xué)英語(yǔ)，有興趣比較重要。初學(xué)時(shí)讓孩子多聽一些有趣的兒童英語(yǔ)歌曲，看一些英語(yǔ)原版的動(dòng)畫片。設(shè)計(jì)了階梯式、遞進(jìn)式的使幼兒樂此不彼的英語(yǔ)游戲,一定會(huì)讓幼兒全身心地投入在快樂的英語(yǔ)氛圍中,使幼兒輕松地習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言。北美的教育理念正在逐漸取代以往的教育模式，浸入中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)。美國(guó)的教材以個(gè)性化、選擇性為鮮明特征，教學(xué)素材非常豐富，教材選用十分靈活。如果有條件，完全可以讓孩子模仿一口地道的英音或者美音，這是學(xué)英語(yǔ)的一種能力和境界。幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)是指通過讓幼兒接觸有完整意義的英語(yǔ)故事語(yǔ)言素材，在聽力理解的過程中逐步自覺地意識(shí)到某一英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則，然后通過游戲、表演等師生互動(dòng)形式共同建構(gòu)這一特定的語(yǔ)言形式及其意義的過程。幫助孩子掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。嬰兒學(xué)習(xí)說話的過程恰恰證明他們是天生的學(xué)習(xí)者。